亲子真人秀节目《爸爸去哪儿》之一集播出后，台湾歌手林志颖以一系列“林氏育儿法”赢得了“中国好爸爸”的美称。近几年，林志颖坚持在社群网站记录三个儿子的成长点滴，好爸爸形象更是被广大网友津津乐道。
今天偶然看到林志颖在脸书上的发文：“ 1+1=2，2x2=？没想到2岁多的凯凯竟然答的出来！”配发的视频画面中，凯凯先是被哥哥Kimi问，1加1等于多少？凯凯毫不犹豫地答道：2。接着，Kimi加深难度，下一题改用乘法出题：那2乘2等于多少？凯凯立刻又精准回答：4！
在一旁默默观察的林志颖，忍不住竖起大拇指，凯凯的开心笑容瞬间萌化网友。这一幕引来大票粉丝留言狂赞：凯凯好聪明喔、未来的学霸、有学霸潜力、把拔好骄傲！
凯凯的开心笑容瞬间萌化网友
人们常说，孩子的未来，靠的就是“拼爹妈”，可是，在孩子的教育上，林志颖拼的并不完全是金钱，更多时候拼的是教育理念和教育方式。如果家长们都能抓住“儿童数学敏感期”进行科学引导，普通家庭的孩子也能展露学霸潜质，跟星二代、富二代、占据优质社会资源的二代们站在同一条起跑线上。
什么是儿童数学敏感期？
敏感期也称关键期，儿童心理学认为，儿童在早期发展阶段有许多所谓的“敏感期”。如果孩子处在某个敏感阶段，对相应***的感受会异乎寻常地灵敏，这种状况会一直持续到感受需求完全得到满足为止。
当孩子开始对数概念，如数、数字、数量关系、排列顺序以及数的运算突然发生浓厚兴趣，并对其中种种变化有着强烈的求知欲时，就标志着孩子的数学敏感期到了。
儿童数学敏感期发展从1岁一直持续到6岁，贯穿了幼儿期和学龄前期：1岁至2岁是儿童掌握初级数概念的关键期；2岁到4岁是儿童计数能力发展的关键期；4岁到5岁是数字和物体数量间建立联系的阶段；5岁到6岁是儿童掌握数学概念、进行抽象运算以及综合数学能力开始形成的关键期。
为以后学习数学打下基础
为什么要尽早挖掘孩子的数学潜能?
之一，为以后学习数学打下基础，不让孩子输在起跑线上。
对于数学不好的孩子，大多数家长都选择让孩子上补习班、奥数班，不停的逼孩子做大量的数学题，结果是短期内数学成绩看似有提高了，但孩子内心却对数学更加抗拒。就像不停地逼他吃不喜欢的东西，不但消化不了，吃多了还想吐。
研究证明，一个孩子对数学是喜欢、厌恶还是恐惧，大多是在幼儿阶段造成的。在儿童敏感期，儿童会不需要特定的理由而“对某种行为产生强烈的兴趣而不厌其烦地重复，一直到最后因为这种重复突然爆发出某种新机能为止”。
在数学敏感期，家长对孩子进行科学引导，让孩子在游戏中对数学产生兴趣，开发孩子的数学潜能，为以后学习数学打下基础，不让孩子输在起跑线上。
有利于培养孩子的好奇心，产生对数学的持久兴趣
第二，有利于培养孩子的好奇心，产生对数学的持久兴趣。
孩子的好奇心是与生俱来的，他们眼里是一个五彩缤纷的世界。好奇心是幼儿学习的内驱力，能促使孩子去了解周围的事物和环境。而好奇心和探究欲往往需要通过某些活动方式，如观察、操作、提问等表现出来。
例如，在和幼儿玩二进制猜数游戏时，他们会被一个个神奇的二进制猜数所吸引，会对老师和小朋友猜中的数字或物品产生很大的好奇，会急切地提问：“你是怎么猜出来的?”正是这种强烈的好奇心和探究欲，引发了孩子对数学的兴趣，并养成用积极的态度解决问题的良好习惯。
第三，有利于促进抽象思维能力发展，锻炼逻辑思维能力。
数学的特殊意义决定了它具有很强的抽象性，例如，自然数3，既代表3个苹果、3辆汽车、3棵小树、3条金鱼等一切数量为3的具体事物，又可以舍去它们各自的具体特点，仅抽象出它们数量关系的结果。
又由于数学本身具有逻辑性、辩证性以及广泛的应用性，即使是让孩子学习数数和学习简单的运算，也需要他们把感知到的信息，经过一番分析与综合、抽象与概括、判断与推理的过程，由感性认识逐步上升到理性认识。
由感性认识逐步上升到理性认识
在这个过程中，不仅孩子的具体形象思维得到进一步的发展，还通过形象思维的发展，促进孩子抽象思维能力和推理能力的早期发展，并进而形成积极的思维模式，提高分析问题解决问题的能力。
捕捉“儿童数学敏感期”，这些游戏不能错过
爱玩是孩子的天性，著名儿童心理学家皮亚杰认为，早教的目的是让儿童主动探索外物,通过活动及其协调,逐步形成、发展、丰富孩子的认知结构,重新创造发明和理解事物。也就是说，让孩子在“玩中学”，通过游戏认识世界,适应环境，使孩子的潜能得到充分发展。
早期数学启蒙也不例外，即使是年龄很小的婴幼儿，在日常生活和游戏中，也能学到包括数感、规律、分类、形状、空间在内的数学知识。数学游戏能让枯燥的内容更具象化，让孩子在玩耍中轻松理解并掌握牢固。
把数字融入孩子的生活
■ 1岁至2岁：把数字融入孩子的生活
孩子从几个月开始，就已经进入到数字萌芽阶段。1岁的孩子就有了数的概念，家长随时随地告诉他，这是1辆汽车，这里有3颗糖，那边是4棵树，让数字随着大人的语言进入到孩子的生活中。
这个年龄段的孩子通过感知事物的数、量、形，形成自己对数字的感性认识。家长要重视对孩子进行数字的渗透，让孩子生活在数字中，使数字成为孩子生活和游戏的一部分。
需要注意的是，不要强迫孩子数数，而是要带着孩子伴随着动作有节奏地说唱出来，让数数像唱儿歌一样好玩。可以利用上下楼梯或走路的时候念数字，走一步念一个数，孩子扔玩具玩耍时，可以说，“宝宝扔了一个玩具，两个、三个玩具。”孩子再大一些，和孩子一起数楼梯，带着孩子数碗筷分餐具。
当孩子能够唱数以后，就可以引导他点数了。点数就是手口一致地点着数，这是对十以内数字的最基本练习。要从两方面启发孩子点数：一是要孩子按照物品的排列顺序一个一个地数；二是要孩子从“1”数起，同时对最后一个数词加以强调，提高声音或拉长音，突出强调这个数就是物体的总数，帮助孩子理解总数的含义。
点数要结合实物来学习，善于利用身边的“道具”，比如餐桌上有3个苹果，要让孩子看着这3个苹果，甚至用手去摸着苹果说“3个苹果”，吃饭的时候数数桌上有几盘菜、洗澡的时候数数盆里有几只小鸭子。
数数盆里有几只小鸭子
■ 2岁到4岁：发展孩子的计数能力
宝宝进入两岁以后，数字的概念开始渐渐萌芽了。对于一个两岁的孩子，最简单直接的数字概念就是知道多与少、大与小的区分。这个阶段是儿童计数能力发展的关键期，为以后真正理解和掌握数字做准备。
计数的一个实际应用就是按数取物，先要求孩子记住所要求取物的数目，然后按数目取出相应的物体。这里介绍一个孩子和家长都很喜欢的游戏——运输水果。
为妈妈和宝宝各准备一个盘子，再准备一些水果。妈妈先运输水果给宝宝，比如妈妈给宝宝运送2个葡萄，告诉他这是2个。等宝宝熟悉了，就可以换成妈妈发出指令，让宝宝运送水果给妈妈。比如妈妈说，“给我送3个葡萄。”然后让宝宝运送3个葡萄过来。
经过训练还可以加大难度，妈妈在运送水果的时候，问宝宝这是几个。目的在于让孩子用眼睛看、用嘴说，不再依赖用手指点数。类似的游戏可以多跟孩子玩，训练孩子“目测”数目，引导孩子依靠眼睛和心数出结果。
让孩子用眼睛看、用嘴说
还有一些适合这个年龄段的更为简单的计数游戏。
数字绒球：面前放置一些数字卡片，让孩子取出一定的绒球数量，一一对应地放到相应的数字卡片上。
骰子游戏：轮流投掷骰子，掷到多少点数，拿相应数量的纽扣，几轮后，看谁的总数最多。这个游戏比较综合性，培养指物点数、数量对应和按数取物的逻辑关系。
分石子：抓一把小石子，让孩子放进若干个小纸杯，每个纸杯放一颗。等孩子熟练了，可以尝试每个纸杯放两颗。再换一种方式，和孩子一起数数，从1个1个数，到2个2个数，再到3个3个数。
■ 4岁到5岁：将数字和实物建立联系
四岁左右的儿童开始对数量、数字书写、数列、数运算产生浓厚兴趣，从模糊数观念形成数的完整概念。具体表现是，孩子对数字表现出强烈的兴趣，总是喜欢问：这是几个？现在是几点？妈妈的手机号是多少？没有进电梯就开始数楼层，特别爱做买东西卖东西的游戏，大声念出路过的车牌号。
这个年龄段的孩子虽然开始主动认识数字，但是还不能理解数字的含义，必须先把数字符号跟相对应的实物进行配对，也就是把物体通过数字表达出来，家长需要运用具体的事物让孩子了解数字和实物之间的关系。
提高分析问题解决问题的能力
这时可以多做按大小、颜色或分类进行排序的游戏。去超市购物时，让孩子帮忙拿指定数量的水果和蔬菜；尝试让孩子了解时间，指着钟表对孩子说，等长指针走到六点咱们就出门，下周六我带你去儿童乐园。让孩子感知时间长短，对日期和时间有初步认识。
除此以外，孩子的兴趣还表现在几何图形、测量、模型上，用图形简单拼摆，用简单的工具进行测量，能识别简单的模型并排序等等。可以用下面的游戏教孩子练习。
填数游戏：一排连续数字中间，拿掉一个数字，让孩子辨别出拿走的是哪个数字。
米缸寻数：将数字埋在雪花片里，先让孩子说出隐藏的数字，再到雪花片中寻找。
分类游戏：把具有相同属性的物品***在一起，或者按照特定的标准进行区分，比如按颜色分、形状分、或者不同种类分。这是孩子对事物进行观察、寻找、比较和求同的一个过程。
形状纽扣：白纸上画上不同的形状，让孩子用圆形贴纸去排列。
橡皮泥切割：这个游戏带着一个故事，故事讲述了小公主不满意蛋糕的形状，厨师就通过一次次的切割，来变化蛋糕的形状。
数学道具mighty mind桌游：从最早的认识形状，到两个或多个相同的形状拼搭在一起，组成新的形状，再之后根据图片来搭造型，可玩性强，前期建议父母陪同一起玩。
根据图片来搭造型
■ 5岁到6岁：进行抽象运算和数字推理。孩子在五岁以后，大脑发育更加成熟，具备了永久性记忆的能力，此时学习的抽象事物，不仅能被孩子记住，也能够被孩子理解。
五岁孩子对数的序列、数的守恒、概念和概念之间的关系产生兴趣，喜欢数字推理活动。他们关注楼层，关注门牌号码：401、402、403、404、405、406。出现数学思维，就是逼近无限的序列，从一到十到百到千到万，直到语言不能表达。
有时候孩子间会互相比较和炫耀，“我家有一千个小汽车”“我家有一万个”“我家有一亿个”“我家里的汽车多得数不过来”。这时孩子会出现接近无限的数字序列的数学思维，并体验和炫耀这种无限性，或者喜欢用两个无限衡量的物体去比较和计数，家长可以不必过多纠正，让孩子去体验和感受无限性这一高等数学的基础。
孩子间会互相比较和炫耀
家长可以利用生活中的点滴机会，对孩子进行初级阶段运算和数学逻辑训练。比如熟悉书的页码，和孩子念完绘本后，看一下这本绘本一共几页，再一起念一念每一页的数字，慢慢地找规律。
再比如，今天是5月20日，距离六一儿童节还有多少天？外婆今天买了12个苹果，家里五个人每人都吃了一个，还剩几个苹果？购买多件商品后，到底需要花费多少钱，可以让孩子自己来算一算。
算数游戏：小明带了100元钱去游乐园，他玩过山车花了10元，坐旋转木马花了20元，坐碰碰车花了10元。请问小明玩完这3个项目以后，最后他的口袋还剩下多少钱？
这类游戏将抽象的数学计算转变为孩子熟悉的、具体的生活情景，引导孩子独立解决问题，让孩子在生活经验的积累中获取数学能力。
推理游戏：小鸟和稻草人成了好朋友。下面这5个稻草人中，有一个是最受小鸟欢迎的，请根据下面的线索把它找出来。游戏线索：这个稻草人的帽子上没有蝴蝶结；这个稻草人的身上现在一共有6只鸟；这个稻草人戴着红格子围巾。
对孩子来说，把握抽象的数理逻辑关系往往不是靠熟记运算技巧就能解决的，而是有赖于在具体的情境中进行训练，以逐步感知思维空间，确立数理认
推理游戏：小鸟和稻草人成了好朋友
著名数学家陈省身曾说：“我们每个人一生都花了很多时间来学数学，但我们其实只是学会了计算，而不是思维。”数学的本质是一种思维方式，孩子的数学敏感期，培养思维方式才是关键，不论孩子长大后从事什么工作，这种思维方式都会让他们受益终身。
***的这句话宝爸宝妈们一定要记住。
