教育的本质,教育本质经典语录

教育的本质，教育本质经典语录？

教育本质不是教育和教导，而是唤醒！

教育的性质与内容究竟有什么关系？

教育的定义是什么？自古以来，由人类的开始，有传承、有传播，教育就在进行着……有了文字，有了研究，也有了各种教育的定义。

“教育”这一词的汉语最早来源于《孟子》《尽心·上》篇“得天下英才而教育之”。在古代“教”和“育”是分开的。《学记》中的“教也者，长善而救其失者也”；《说文》中的“育，养子使作善也”；“教”传授，指点；“育”培养，培育。“教育”就是将知识，经验进行主动的或者被动的一个传授过程。

随着人类不断地进步，有了更多、更高的追求，对教育也有了与时俱进的解读。比较广为接受的名家观点有：

英国的斯宾塞（斯宾塞：19世纪中后期英国著名的哲学家、社会学家和教育家）：“教育为未来生活之准备。”蔡元培（蔡元培：教育家、革命家、政治家。）《教育独立议》：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。”陶行知（陶行知：教育家、思想家）：教育是依据生活、为了生活的“生活教育”，培养有行动能力、思考能力和创造力的人。

我想这些观点我们不一定能完整的背下来，但多少都听到过、听说过。

作为一个教育工作者，我们不是参加教师自各考试，无须倒背如流的去记这些定义。于我们老师们、于更多的家长和未来的家长，其实更多的是要去理解定义的本质，和如何能够实现真正的教育，做好孩子的父母和老师。

德国著名哲学家雅斯贝尔斯说：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。”

社会的不断进度，对人的要求也在不断发展，相比较以前的教育，我们的教育也在发生着改变。

一个人接受的教育可以分为三个方面：家庭教育、学校教育和社会教育。其中学校教育是人成长过程中最为正式的教育。就像我们国家推行九年义务教育，所以在青少年时期，我们很多人都是在学校接受教育。这些年来，我们也看到一些现象，对应试教育的一些疑问也不断暴露出来。

其实，作为一个素质教育工作者，我一直很关注国外的教育发展。很多人都知道世界上教育更好的一些国家，例如芬兰，也知道在素质教育方面像日本、德国都有很值得我们借鉴的一些做法。

我们的学校教育过多余重视考试和升学，在人的综合素养甚至是一些创新素养方面涉及却很少。但幸运的是，我们的教育改革也在发生变化，就像我们从事少儿财商教育的，也开始进入到一些学校的第二课堂、430课程，其实都是我们教育的进步。

曾任耶鲁大学校长20年之久的理查德·莱文曾说过：“真正的教育不传授任何知识和技能，却能令人胜任任何学科和职业，这才是真正的教育。”

我行走在教育的路上，也在不断思考、探索和实践，希望能找到教育真正的本质。只有明白能教育的本质，才能找到教育的目标和意义，才能做出更多符合教育的好的课程和服务。

从教育心理学的角度，教育是以人为本。

在一些国家，提倡创新思维和批判思维，尊重个体差异，鼓励动手实践。

不论是我们的应试教育也好，未来的新型教育也好，我想教育的本质从未改变。

教育都是帮助孩子找到自己、实现自己！这就是更好的教育！

有人说：教育的目的是培养完整的人。

我说，人的本能是自我发展，教育只是那个指明灯，带领孩子找到方向！

苏格拉底：教育的本质是唤醒，是开发你的内心。

愿所有的孩子都在更好的年华被尊重、被爱护、被支持、被引导，愿他们都能做顺应人格发展的那个自己，轻松、愉悦、平衡、幸福！

教育也便不负使命！

教育的性质和内容的关系，严格意义上来说，教育的性质决定了教育的内容。

教育的性质由社会结构和社会制定决定，在设计或者说规划一个属性教育的时候，就决定了教育的内容。不同的教育阶段和教育层次相互区别，在教育内容上满足本教育属性。

健康教育的本质是生活教育对还是错？

对。

健康教育的本质就是一种有目的、有计划、有组织的教育活动,旨在帮助和鼓励人们树立增进健康的愿望,传播一定的健康知识,促使人们自愿地采取有益于健康的行为,养成健康的生活方式,创造健康的环境,在必要时求得适当的帮助,从而保护和促进健康,提高生活质量.

思考下教育的本质是唤醒？

是的，教育的本质是唤醒，是开发内心。

人的内心世界，潜藏着无限的潜能。教育就是将人内心深处的生命意识、***人性、信念的意志唤醒。

我们平常所说的差生、所谓的傻子，那是因为我们还无法找到唤醒他们蒙昧内心的钥匙。他们心中的天赋和内在力量，就好像深埋在地下的宝藏，需要我们找到打开的。

看到中国人被砍头，同为中国人的留学生却麻木不仁，鲁迅先生内心的另一种爱国思想被唤醒，从此走上了弃医从文的道路。见到一方平静的地坛，史铁生内心的生命热情被唤醒，从此写下了一篇篇文章激励众人。偶然的一节律动课，让邰丽华欣喜若狂于节奏的震颤，从此学习舞蹈，演绎了最华丽的风采。面对苦难的战争，瑞典银行家内心的怜悯之心被唤醒，从此倾尽所有，救苦救难。某个时刻，某种力量，就可能触动人的内心，让人从此***满怀，无穷的能量喷薄而出。

突如其来的疫情，唤醒了许许多多的普通人。武汉医院一位患者，为了不传染医生让医生远点，去救治更多的人。一位普通的老人，自己省吃俭用，却捐出全部积蓄。一个女子，匆匆来到派出所，放下200只口罩，说了声“你们辛苦了”转身离去。还有河南农村的一位帅哥，装好自家的五吨蔬菜，连夜“逆行”运至武汉。志愿者自行组织车队，义务接送人员等等，不胜枚举。灾难，唤醒了我们的内心，知道同舟共济，众志成城，知道同心同德，休戚与共。

教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂，是一个生命点燃另一个生命的力量。教育不是把知识与技能装满一个人的大脑，而在于启蒙、唤醒人的心灵。那么如何唤醒一个蒙昧的人呢？献出一份爱心，尊重他的人格。鼓励读书，探索生命的奥秘。寻找契机，触动他的内心的良善。唤醒，可以依靠外部的力量，也可以是自我的觉醒。

让我们的教育者，都来作心灵的启蒙者，生命的唤醒师，那么，这个世界，就会充满情趣与能量！