描写 ，有什么背书的好 ？
如何背书快？这个要结合多种 ，而且对于不同的内容可以采取不同的 ：
一、如何快速背诵古诗古诗，是我们最常见的一种文体，也是属于经常背诵的文体之一。中国的古诗有两个很明显的特征：韵律化和图像化。
韵律化指的是读起来朗朗上口，如果句读（dou）合适，就会像一首乐曲一样。
图像化指的是每一首古诗就像一幅画卷在我们面前缓缓展开一样，非常形象。
我们以汉代乐府诗《长歌行》为例：
青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。用画图的 呈现出来，就是下面的场景
当我们把这首古诗，用图中这种方式呈现出来的时候，不仅可以快速将古诗记忆下来，更可以理解古诗中蕴含的意义所在。
二、对于部分文言文，可以用素读的方式进行记忆古代很多的文言文，比如诸葛亮的《出师表》或者刘禹锡的《陋室铭》，这类文章通常要求是整段背诵。如果单纯的一字一句去背诵，难度是比较大，如果在记忆的过程中再想着文章的意思，就会有更多的干扰项。
当时程老师在背诵这两篇文章的时候，没有使用任何记忆法，直接读了两遍就背过了。主要是《出师表》一文布局属于中规中矩的那种，先说明现有官员（尤其是重要官员）的大致品行，接着说对皇帝（刘禅）的期望“亲贤臣，远小人”，随后诉说自己受到先帝（刘备）的诚意邀请之后，为了不辜负知遇之恩，所做的一些事情。再次诉说先帝（刘备）临死之时对自己的期望，以及自己一直殚精竭虑，谋划几次北伐之举。最后说到自己即将远征，对皇帝（刘禅）的一些期望，全文结束。
采用素读这种背诵方式的时候，有两种途径，其一是大声、毫无停顿地读，其二是需要领会原文的节奏，并将自己的情绪带入原文，用朗诵的节奏将原文朗读出来。
这两种 都可以达到快速记忆的目的，但后一种在对原文理解上会有很大的帮助。
三、使用思维导图辅助进行记忆思维导图是一个非常好用的工具，不仅能够帮助我们理清思路，更能够让我们对一些文章的结构有着更为深刻的了解。朱自清先生的《春》就经常被作为这样的案例来讲。
提取相应的关键词：我们分析整篇文章，每个段落都有一个中心词：草、树、风、雨、人。通过对这些词语的变化性描写，描绘出一幅因为春天到了，万物复苏的场景，更是描写出了朱自清先生内心对于春天（自由）的那种向往之情；
根据中心主题《春》以及各个段落的中心词汇以及对于中心词汇的描写绘制出相应的思维导图；3、根据思维导图中各个部分的顺序及相应的关键词进行记忆。
采用思维导图这种方式进行辅助记忆需要注意以下几点
刚开始练习的时候，提取关键词方面会有些困难，不要着急，多练习几次就好；
不要去想要把这个图形画得多好看，我们画图的目的是为了提炼主干，辅助记忆，而不是在做美术练习；
业精于勤荒于嬉，学习到一种 的时候要多多练习，这样才能很快掌握并熟练应用。
四、采用照相记忆的方式照相记忆训练是全脑开发训练中的一种方式，可以在很短的时间内快速记忆下文章的内容。但是前期需要耗费一定的时间进行基本功训练，比如静心的训练（包括呼吸训练）、眼睛的训练（包括软眼的应用训练），观察力的训练（基于细节的观察）等等。
大多数训练虽然看似和记忆没有关联，但每一种训练方式和最终所呈现出来的效果却是息息相关的。
严格说来，照相记忆更准确的说法是照相式回忆，这种 是先将内容记住，然后再在需要的时候将记住的这部分内容回忆出来，这个时候才会更好地加入理解的环节。
至于如何进行照相记忆训练，可以参照程老师之前的文章。
结束语背诵、或者说记忆，是学习的一个基础性环节，脱离了这个环节，后面的思维训练或者拓展性训练压根无从谈起，就像我们在看辩论赛时，辩手们如果没有大量相关内容的记忆，怎么可能在恰当的时候，提出相应的观点，而且还结合了相应的案例？
英国著名哲学家弗朗西斯.培根曾经说过“一切知识都来源于记忆”，所有的理解、衍变、延伸都在原先固有记忆的基础上产生。所以采用合适的 将所需要记忆的内容快速、有效地记忆是非常重要的。
但选择什么样的 ？却是要结合具体的应用场景，不可一概而论。
民间的奇闻异事有哪些？
讲几个我听过的奇闻，“秃尾巴老李”，“海人”，“皮子精”，“烂疮头”。
这都是我奶奶讲给我的，都发生在胶东地区。
这让我从小就觉得，胶东是片充满着神奇色彩的土地。
可惜来到胶东这么多年，故事依然只是故事。哈哈，估计我是没机会遇到这些奇闻异事了，把记忆里的故事分享出来，大家一起聊聊。
1.秃尾巴老李的故事首先是秃尾巴老李。
据说山东很多地方都有关于秃尾巴老李的传闻，青岛，烟台，威海，等等等等。
哪个版本是正宗的，不可考究了，不过故事大致类似。
说的是姓李的一家人，妻子怀胎十月，临近生产。丈夫出门劳作，回来后发现妻子虽然产子，但已经吓死过去。原来产下的是一条黑龙。那黑龙正尾巴盘踞在房梁之上，头伸到母亲怀里吃奶。
产婆子在一旁吓得抖如筛糠，动都动不了。
老李见状，以为这妖孽害死了自己的妻子，于是冲出门去，提了一把镰刀，一刀割断了那黑龙的尾巴。
黑龙疼痛难忍，飞身从窗户逃走了。
由于没有了尾巴，本家又姓李，这条黑龙被人称为“秃尾巴老李”。
不过事情到此还没有完，那黑龙还留下了三则传闻。
一则是“好狗不挡道”的故事。
那黑龙至此流浪在外，一朝化作一条黑狗，在一个酒馆门口趴着。
一个醉汉吃醉了酒，跌跌撞撞从门里出来，见那狗挡着门口也不躲闪，随口来了句“好狗不挡道”。那黑狗斜了他一眼，没有动。
一个算命的先生，一眼就看出端倪。知道这醉汉得罪了神明，忙把他拉倒一旁点化：“你仔细看看，那可真的是一条狗？”
那醉汉稀里糊涂，被算命先生的手在眼前一抹，赫然见一条黑龙盘踞在门口，正恶狠狠地瞪着自己。醉汉一个机灵，一身冷汗，酒醒了。忙叫：“哎呀，坏了，先生救我。”
那算命的好心，给醉汉支了个招。
原来那黑龙因为吓死了母亲，被父亲驱逐，不得还乡探家。
如今清明将至，他也想回家拜祭母亲。
需要有人帮他说情，他才去得。
那醉汉于是做了说客，说动了黑龙的父亲，允许他回乡探家。
第二则就是秃尾巴老李母亲坟前的桃花。
那黑龙终于得以返乡，激动之下现了真身，于是白日间飞沙走石，电闪雷鸣。
那说情的赶紧把他叫回来，让他行水路回家。
这一趟，算是圆了秃尾巴老李多年的心愿。他为了感谢那说情的，不但没计较他说自己是狗，还驼了一小座丘陵到他门前，算是谢礼。
那一年开始，秃尾巴老李母亲的坟前就开满了桃花。传闻是因为他母亲喜欢桃花。
每年三月，那桃花开得比别处的都艳丽，时间也长。路过的人若看上了那桃花，口言：“这花真好，摘一支回家给我娘看看。”那这花拿回家，养上几天，依然鲜艳如初。如果说：“采一朵给闺女带”，或者“给娘子带几朵”，那多半拿不到家门口，花儿就凋谢了。
这也是秃尾巴老李孝母，从而也让和自己一样孝顺的人，能够把花带给自己的母亲，成全一片孝心。
第三则，则是黑龙江的由来。
据说那黑龙江原本不叫这个名字，乃是一条白龙盘踞其中，作恶多端，残害生灵。
秃尾巴老李离开山东一路往东北而去，打败白龙，住了下来，因此那江得名“黑龙江”。
白龙从何而来不得而知，不过这则故事，充分体现了山东人和东北人的渊源。
2.海人在我小的时候，我奶奶常常告诉我：地上有什么，海里就有什么。
我问我奶奶：海里有人吗？
我奶奶说：有，海人。
然后开始讲，她小时候，旁边庄子打渔的人，就见过海人。那海人没有像美人鱼那样的尾巴，而是和人一样，有双腿双脚，不过手掌和脚掌都类似“鸭蹼”。
据说那海人虽然生活在海里，但却向往陆地上的烟火味。于是海边茅草屋或者灯塔的守望者就经常看到他们。
他们有时候会带着一筐子海鲜上岸，然后找到茅草屋的主人，指着海鲜，口中发出类似“煮煮”的声音。
这个时候，主人会刷干净锅，然后放上一大锅的清水，在灶台上生火。
那海人自己会动手把海鲜扔进锅里煮，煮好带走。
等人走了，主人掀开锅来看，发现锅很干净，还留了两只大螃蟹作为“谢礼”。
这么说，海人应该很懂礼貌，知道如何和陆地上的人相处了？
海人也会脑子抽筋。总觉得人在陆地上久了会脱水而死。
如果半夜有个人在海边独自溜达，遇上海人，这些海人就会赶紧把人往海里摁，希望他别脱水而死。
那人被摁到水里不得呼救，突然身体后部蹦出来一个屁。
这群海人又赶紧舍弃了他的脑袋，把***使劲往水里按--估计把***出气，错当成了呼吸。
我少时听了觉得这故事格外神奇，大一点又开始琢磨这其实可能就是一些言语不通的外族人。但谁知道呢，世界真奇妙，有些东西无可考究。
3.皮子精（狐狸精的故事）“皮子精”，读过《黄皮子坟》的人之一反应一定是黄鼠狼。
我也曾经疑惑过一段时间，不过仔细想想，我觉得我奶奶土话里的“皮子精”，应该是指狐狸。
因为故事里有个细节，那就是这种动物在修行的时候，会在月圆之夜，在两个山头之间跳来跳去，这正是神话传说里狐狸修行常干的事情。
在我听的故事里，这皮子精是个奇葩捣蛋鬼，没事就老“迷惑人”。
比如，一个人自己走山路，它化作人形拍人家一下子，把人迷了。然后跟人家聊天说话，还请人去吃席面。那人回家后，就和别人说，山里认识个新朋友，还是个财主，家里多少进院子的房子，还请自己吃了一大桌好吃的。别人不信，让他带路去找。等真去了，发现是个荒芜的山洞，里面石头上摆满了驴粪羊粪，一堆一堆的，宛若“残羹”。
还有上山干活的人，把驴拴在一边，自己去忙活。那皮子就化作人形，赶着驴满山跑，把驴跑得都快累死了。
再有就是干活的人带着干粮，怕让虫子吃了，就把干粮袋子挂在树上。结果这皮子就去把干粮偷吃掉，然后换上驴粪蛋子......
据说皮子精修行最后一步是要“借人语”。于是蒙蒙细雨里，也披了斗笠蓑衣蹲在集市上。见人过来也打招呼说话。有那没留神的，还真和它叨叨两句“你也赶集啊”，“下雨天你不也出来了吗”之类的。
若被明眼人发现，说一句：“你不用在那儿装，马上来了猎户了。”
就这一句，顿时现形，仓皇逃窜，几百年修行毁于一旦，还要回去重头开始。
如果被那人看见狐狸还“人模狗样”，说一句：“哎呦，你这还成了人了。”
登时白日飞升，得道而去。
这故事里没有才子佳人，看来也不是每个狐狸都得化作美女迷惑人，也许正因为此，让我印象深刻，至今记忆犹新。
4.烂疮头这讲的是一个“好人有好报”的故事。
烂疮头是什么病，还真不好讲。据形容，是一种脑袋生疮流脓，浑身烂乎乎的样子。
这村里有个小伙，年纪轻轻就得了这个烂疮头。但小伙孝顺，对自己的娘很好。
只可惜娘去世后，他无依无靠，因为这个病看着让人不舒服，所以找不到什么营生。
小伙有哥哥嫂子，因为没有成家，就和哥哥嫂子一起过活。
哥哥嫂子觉得这弟弟，不能外出学徒挣钱，干农活也不太行，又没有姑娘肯和他过日子，足足一个累赘。就对这弟弟不是很好，平日里呼来喝去，冷嘲热讽。
偏得这弟弟，知道自己有缺陷，平日里依然对哥哥嫂子感恩戴德，出门更是行善，连山里的飞禽走兽都不害其性命。
但人总有郁闷的时候，特别是寄人篱下的日子。这弟弟没事上山溜达散心，这一日就看到了一条正在蜕皮的大蟒。大蟒虽然平日里凶悍，但蜕皮时却是最虚弱的时候，一旁一只柴狗对它垂涎欲滴，跃跃欲试地打算上去咬死它，饱餐一顿。那大蟒尤做困兽之斗，无奈体力不支，很快在柴狗的一次次扑咬中落入下风。
那小伙见状，找了根棍子驱赶柴狗。
赶走了柴狗，又见大蟒虚弱，还专门拿树叶捧了干净的水放在一旁让它喝。
那大蟒心有感应，巨大的头颅点了三点，算是拜了三拜，谢过救命之恩。
行善积德，日后果然必有报答。
不过几日，村里有户人家娶媳妇，于是请了村里的大姑娘小媳妇去帮忙置办酒席。那小伙的嫂子也在其中。
好巧不巧，一大堆菜准备好了马上要上桌，外面新媳妇到了。那厨房里的姑娘媳妇好事，都出去看热闹。不料此时，不知何处出来一条大蟒，把那菜吃了个干净。
回来的人见厨房一片狼藉，只有一条尾巴盘在房梁的大蟒，顿时惊呼。
于是一群人拿着家伙事儿赶来驱赶。
那大蟒倒是不伤人，反而浑身一抖，把肚子里的饭食吐了个干净，然后逃走了。
吐出来的饭菜带着大蟒腹中黏液，不过依旧鸡是鸡，鱼是鱼。
主人家觉得扔了可惜，又不能端出去给客人吃。不禁感叹这可如何是好。
也是有人多事，说了句：拿回去给烂疮头吃了吧。
那嫂子也真是接的住话，真的拿回去了。估计大家都猜到了，大蟒的口腹之中恐怕有毒，她是想借机毒死小叔子算了。
那小叔子蒙在鼓里不知所以然，还心心念念以为嫂子对自己好，而且平日里也没见过这么多好吃的，于是晚上大吃了一顿，然后酣睡一整晚。
日上三竿，小伙子屋子里不见动静，嫂子以为自己得逞了，让自己的老公去小叔子屋子里看看。
结果这一看不得了，只见炕上一个眉清目秀的小伙正在睡觉，而地上是一堆烂乎乎的旧皮肉。
原来，那大蟒是给小伙治病来了。
结局可想而知，十里八乡也难寻的精神小伙，自有高门 垂青，那小伙善有善报，交了好运。
类似的奇闻异事还有许多，这里找出来印象最深刻的几个跟大家分享。
民间有不少故事和奇闻，都很少有人整理，大部分是老一辈人口口相传。只是越来越少的人记得了。
如果你觉得这几个故事不错，别忘了点个收藏或者分享给朋友哦。
更好的读书 是什么？
语文读书 很重要，这三种精读法，很多老师却没有教给学生
一位成功人士总结道：“每个成功人士皆为读书家”。的确，这个时代，阅读很重要，相信没有家长质疑。如果您还不清楚，建议您把崔利斯《朗读手册》完整的看一遍。如果您的孩子还不喜欢阅读，您会发现，随着年级的增长，他在学习方面的问题越来越多。等他步入社会后，和爱读书的人相比，他的人生之路将会更加艰难。本文不讨论阅读的重要性，我们主要针对读书 展开探讨。
2011年《语文课程标准》规定：小学六年的课外阅读总量不少于145万字，其中第三学段（5~6年级）课外阅读总量不少于100万字。在“教学建议”中提出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”
在读书问题上，2011年新课标已经明确规定了中小学生的阅读方面的要求。但是怎么读，具体有哪些好 ，课标没有详细说。读书 很重要，但很多人一直认为读书 是自悟的，没法传授。很多老师也不知道怎么教，很多孩子当然也不知道。在读书 上，家长问得最多是以下三个问题，在此给大家做一些解答。
一、喜欢读书，却不喜欢读名著如今，学校都非常重视课外读书，一些重视教育的家庭，孩子的课外书少则上百本，多则上千。但是家长和学校老师买的书，很多孩子不喜欢看。孩子爱看的书是畅销书或是通俗读物。最受孩子欢迎的是杨红樱系列，卡通漫画系列，探险玄幻系列。如《米小圈》《爆笑校园》《寻宝记》《查理九世》等。
很多家长看到孩子不读名著，常看一些无聊的书很生气。其实大可不必，阅读闲书同沉迷手机看电视相比，阅读闲书，更有利于身心健康，也能提升孩子的阅读能力。
看闲书，其实是孩子本能的一种精神需求，这种精神需求不分大人和小孩。同名著相比，这些通俗读物，更接近他们的理解能力，更能给他们带来满足感，因此他们才爱不释手。而名著，没有一定的阅读能力，没有一定的生活阅历，孩子是很难走进的。因此从通俗读物过渡到名著，他可能需要一段时间，且这个阶段是不可跨越的。想跨越这个阶段，既需要家长和老师的引导，还需要孩子阅读能力的自我生长。
这正如一个孩子从未去高档餐厅，他永远认为路边摊好吃。一个孩子，他的鉴别能力和品尝的美食有限，他永远都觉得肯德基或必胜客是更好的。通俗读书，就如同洋快餐，他会想尽各种招数来吸引孩子。名著，就是那些高档餐厅，它无须招揽生意，他的价值就在那里。因此，如何带孩子走进这些高档餐厅，引导孩子阅读的 就显得很重要。
二、喜欢读书，却不愿读第二遍很多家长给孩子购买了很多好书，很多孩子也都看过。我们经常会要求孩子看第二遍，因为看过并不等于掌握，但是孩子似乎没有这种热情。
原因一：孩子的好奇心极强，喜欢新奇的东西，喜欢看故事。当他看懂这本书的故事后，这本书已经没有了乐趣。因此他会换下一本，寻找新的乐趣，寻找新的***点。
原因二：孩子的看书方式和大人相同，孩子使用的是右脑照相能力在阅读，所以阅读速度极快。也许他讲不清看过的内容，但是这些看过的信息在他的脑海中一定有
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留存。
所以我想说：看书，总比不看好。看过，虽然说不出来，并不表示孩子没有看懂。相信只要是好书，看过，总是有益孩子身心健康的。这就如同我们每天一日三顿吃饭，虽然看不出我们身体有什么变化，但是这些营养一定会变成我们的血肉。
如果你想让孩子看第二遍，第三遍，你就要让孩子感受到第二遍和第三遍的乐趣在哪里，如果没有乐趣，也没有考试的压力，孩子当然不会尝试，因此，指导孩子看第二遍，也需要 指导。
三、喜欢读书，却不会写作文很多家长一直认为，喜欢读书的孩子，一定会写作文。可这不是一个必然关系。如同喜欢上学的孩子，学习一定好一样，这样的逻辑并不成立。喜欢读书只是写好作文的前提，也是写好作文的一个必要条件。想要写好作文，还有很多因素发挥作用。
生活中，喜欢读书的人很多。我们家长很多都喜欢读书，但是家长中又有多少人会写作文呢？读书对写作究竟产生什么样的影响，如果你翻阅一下作家的成长经历，就会发现，他们都非常喜欢看书，他们都看过很多书。这似乎是成为作家的两个必要条件。
在这里，我们不仅要问：为什么看书会促进写作呢？因为阅读的过程，其实就是重复别人的话，理解别人思想的过程。这种重复，就是一种模仿，人类大部分的学习都是从模仿开始，学习语言，学习写作也是如此。
但是模仿的过程，并不是看一遍，就能记住。我们不是扫描仪，并没有这样的本事。因此反复阅读才能理解他人的思想，反复阅读才能模范书中的语句。
而这种反复阅读，就是精读的过程。除了模仿，我们还要思考，只是一味模仿，不去思考，没有加入自己的情感体验，阅读能力就无法转化为写作能力。这就是看很多书依然也不会写作的原因。
因此要想把读书能力转化为写作能力，精读是非常有必要的。可以说，会写作的孩子一定爱读书，会写作的孩子一定会精读。
究竟怎么读才有效呢，古今中外，很多读书人都有自己的读书 。孟子有“自求自得”法，陶渊明有“不求甚解”法，苏轼有“八面受敌”法， 有“不动笔墨不读书”的 。从古到今，名人读书 各不相。今天我和大家分享我在大量的实践中摸索出的三种比较好操作的读书 ，我简称三大精读法。
一、批注式阅读法批注式阅读，这是古人最常用的一种阅读 。元代学者程瑞礼在《读书分年日程》一书里，要求十五岁以前的学童，读书要自己断句和加标点，并且圈出多音字、假借字；十五岁后读经书要能用不同颜色的笔加批语和注释。在他的书院里念书的学生都得掌握这项基本功。宋朝著名学者朱熹读书时就十分喜欢在书上作各种记号，初读、再读、三读都用不同颜色的笔圈点勾画，他认为这样能“渐渐向里寻到那精英处”。
近代的徐特立也说：“不动笔墨不懂读书”， 深谙此法。《 自传》曾介绍 一个读书故事，他曾和朋友借过一本名为《世界英雄豪杰传》的书，当他还给主人是，书籍像是排版校对一样，用铅笔画满了圈圈点点，批注内容多达几万字。在长沙之一师范五年半的学习中，他在书籍上写下了不少于100万字的分析性、独特观点的批注。毛主席虽只有师范毕业，也没有出国进修。可他学识渊博，能指挥千军万马，这和他爱读书和会读书有很大的关系。
中学生精读班学生的批注阅读
我认为批注式阅读有三个好处：1、从词语、句子或段落入手，指导孩子关注书中的细节。2、通过批注培养了孩子认真读书的习惯。 3、通过批注培养了孩子自学能力，独立思考的能力。
学校语文老师也教批注式阅读，这种批注，大部分是批注文学类作品。且要求孩子们按照固定的格式来批注，结果孩子望而生畏，觉得批注是一件高不可攀的难事。
学校都经常讲阅读理解题，阅读理解其实也是一种精读的 ，也算是批注读书法，但这种阅读理解只会打击孩子阅读的积极性。批注的目的是培养我们多元的思维方式，但是阅读理解很多都提供了参考答案，这和批注的初衷是相违背的。所以通过写阅读理解题培养孩子批注能力也行不通的。
语文教育家叶圣陶曾说：不会写作的原因大多是不会读书，只要会读，一定会写。
我认为通过带领孩子读名著，写批注，是一种极好的方式，就算是小学三年级学生，通过一段时间的训练也能掌握。教会孩子敢写，才能达到会写。只有尝到批注的乐趣，孩子才会坚持去写。而这种坚持不仅能培养孩子的阅读能力，也极大的促进了孩子的写作能力。
我的标签式批注读书法
二、思维导图阅读法思维导图是英国人托尼博赞发明的一种学习工具，近十年可谓风靡全球。很多大型公司经常教员工用这种 做头脑风暴。我们在读书时期，大提纲、小提纲、结构图等，其实也是一种思维导图的 ，不过没有托尼博赞这种系统、完整且高效。
很多家长认识到思维导图的重要性，花很多钱让孩子去掌握这种 ，结果孩子还是不会运用。因为思维导图非常注重实践性，光懂得理论不去大量练习，是很难体会到思维导图的妙处。思维导图的画法也不能固定，如果固定了 ，思维导图也就不能称为思维导图了。
思维导图的价值
我认为用思维导图读书法有三个好处：1、通过色彩、线条、图像提升我们的思维能力，尤其是激发我们右脑的潜能，右脑的高速记忆和创造性思考能力是左脑远不能及的。2、只有通过梳理，我们才能吸收书本知识，才能弄明白整本书的逻辑关系。通过整理学习内容，我们才能够从全局把握整本书的内容。只要孩子能够画出思维导图，就能轻松的复述本书的内容。3、通过抓关键词的方式，提升了孩子的归纳能力，总结能力，这些关键词又减轻了我们的记忆压力，我们当然更容易记住书本内容。
小学生精读班思维导图
在教学中，我也非常推崇孩子们用思维导图来精读名著。我在指导孩子读名著时，要求孩子先略读全书，再用思维导图做整理，如果孩子不知如何入手，我们可以教给孩子一种常用的画法，当他熟悉这种 后，就可以自由的绘制思维导图。思维导图的价值不仅在语文学科上，其它学科都可以使用这种 。思维导图学习法，已成为很多学霸及成功人士必知的一种学习工具。
我的家长读书课思维导图
三、写书评阅读法对于部分家长们来说，看到这个概念，觉得很难。其实我们经常讲的读后感就是一种书评法。写读后感是一种非常重要的读书 。很多孩子在寒暑假都会完成这样的作业。但是很多人却不明白，写读后感的价值在哪里。
我认为写读后感有三个价值：1、帮助大家整理书本内容，写读后感的过程就是再次梳理书本内容的过程，如果你不熟悉书本内容，你一定无从下手。2、写读后感的过程，也是启发我们思考的过程，通过写读后感，你就明白了你从这本书中得到了哪些收获，这本书给您带来了哪些积极的影响。3、写读后感，没有固定的写法，让我们能够天马行空的思考，提升了我们的写作能力，更促进了我们的阅读能力。
我在讲完每一本名著后，都要求孩子们写一篇读后感。只要孩子完成了这篇读后感，这本书一定在他心目中打下一个烙印，而这一个个的烙印，就是他读过的一本本书，它不仅是提升了孩子的写作能力，更对孩子人生观和价值观产生了影响。
中学生精读班读后感作业
一儒老师总结：批注式阅读、思维导图法、写书评法。应当是我们每个读书人都要掌握的 。如果说批注式阅读是从微观角度解读，那么思维导图便是从宏观上的把控。而读后感二者兼而有之。我们的孩子如果掌握了这三种精读法，相信他的学习能力一定能大幅提升。相信每个孩子一个学期读好十本课外书都不是问题。
小学生名著精读课思维导图
原创扶持
形容内容的词语有哪些？
【便辞巧说】指牵强附会、巧为立说。
【背地厮说】背地里胡说八道。
【稗官小说】即野史小说，街谈巷说之言。
【不经之说】指荒诞无稽、没有根据的话。
【不刊之说】指正确的、不可修改的言论。
【不容分说】分说：辩白，解说。不容人分辩解释。
【白日说梦】大白天说梦话。比喻毫无根据地说话。
【辩说属辞】属辞：撰写文章。用诡辩的的言论撰写文章。
【不由分说】由：听从，顺便；分说：辩白，解说。不容人分辩解释。
【秕言谬说】指错误的言论。
【痴儿说梦】痴：呆，傻。原指对傻子说梦话而傻子信以为真。比喻凭妄想说不可靠或根本办不到的话。
【长话短说】要说的话很多，一时不能说清，只用扼要的几句话表明主要意思。
【从何说起】从哪里开始说。
【丑话说在前头】不中听的话先说出来以免发生矛盾。
【痴人说梦】痴：傻。原指对痴人说梦话而痴人信以为真。比喻凭借荒唐的想象胡言乱语。
【成事不说】说：解说。原指事情已成，不要再解说；后指事情已过，不要再解说。
【成事不说，遂事不谏】说：言论；遂：完成；谏：劝说。已做过的事不必再解释，已经完成的事不要再劝说了。含既往不咎之意。
【道东说西】指乱加谈论。同“道西说东”。
【打开窗户说亮话】指直率而明白地讲出来。
【打开天窗说亮话】比喻无须规避，公开说明。
【代人说项】替人说好话。
【敦诗说礼】敦：敦厚。诗：《诗经》。诚恳地学《诗》，大力讲《礼》。旧时统治阶级表示要按照《诗经》温柔敦厚的精神和古礼的规定办事。
【道听涂说】从道路上听到，在道路上传说。正确写法应该是“道听途说”
【道听途说】道、途：路。路上听来的、路上传播的话。泛指没有根据的传闻。
【东谈西说】指议论的面很宽。
【代为说项】比喻替别人说好话。
【道西说东】说东家，讲西家。形容没有中心地随意说。
【二话不说】不说任何别的话。指立即行动。
【二话没说】指很干脆地采取行动。
【浮称流说】称：称引。广泛称引，丰博谈论。
【浮词曲说】浮：虚浮，不真实；曲：歪曲。虚浮不实的词句，歪曲不正的言论。
【逢人且说三分话】逢：遇见。指人与人互相欺瞒，不把实际情况或心里话说出来。
【逢人且说三分话，未可全抛一片心】逢：遇见。指人与人互相欺瞒，不把实际情况或心里话说出来。
【逢人说项】项：指唐朝诗人项斯。遇人便赞扬项斯。比喻到处为某人某事吹嘘，说好话。
【逢人只说三分话】逢：遇见。指人与人互相欺瞒，不把实际情况或心里话说出来。
【管窥之说】管窥：从管中看物。比喻见解局限、偏颇、肤浅。
【观眉说眼】比喻挑眼，说闲话。
【光说不练】指只会说而不干实事。
【公说公有理，婆说婆有理】公公说的有公公的道理，婆婆说的有婆婆的道理。比喻双方争执，各说自己有理。
【顾说他事】转过头去说别的事情。表示不愿意交谈对方提起的话题。
【敢想敢说】敢于冲破某种束缚去思考问题和发表见解。
【诡言浮说】指虚假不实的话。
【话长说短】评论他人的好坏是非。
【会道能说】形容很会讲话。同“能说会道”。
【胡说白道】犹言胡说八道。没有根据或没有道理地瞎说。
【混说白道】指没有根据，不符实际的瞎说，或说胡话。
【胡说八道】没有根据或没有道理地瞎说。
【好说歹说】形容用各种理由或方式请求或劝说。
【胡说乱道】乱编瞎说，胡说八道。
【花说柳说】形容说虚假而动听的话哄人。
【海说神聊】漫无边际的胡吹乱谈。
【横说竖说】指多方论说，反复喻解。
【和颜说色】形容和善可亲。同“和颜悦色”。
【胡诌乱说】胡诌，随意胡说。
【家见户说】每家每户都知道。
【讲经说法】讲传宗教经典，宣扬宗教教义。亦指引经据典地谈说议论。
【见人说人话，见鬼说鬼话】指看人说话与处事。形容人善于说话。
【讲是说非】犹言说三道四。形容不负责任地胡乱议论。
【街谈巷说】大街小巷里人们的议论。指民间的舆论。同“街谈巷议”。
【家至人说】传到每一家，人人都知道。
【口辩户说】户：住户。口头争辩并挨户劝说。
【口耳讲说】耳朵刚听到嘴就说出去了。
【空费词说】说的话别人不听，等于白说。
【狂瞽之说】狂：狂妄；瞽：瞎眼。指愚妄无知的言论。旧时常用作自谦之辞。
【空口说白话】形容光说不做事，或光说而没有实际行动证明。
【空口说空话】形容光说不做事，或光说而没有实际行动证明。
【夸强说会】会：能。夸耀自己能力强、本事大。
【看人说话】指不按规矩办事，处理问题因人而异。
【口说无凭】单凭口说，不足为据。
【狂言瞽说】狂：狂放任性；瞽：盲目。狂妄无知，信口开河。形容人狂妄愚昧，胡说八道。
【谩辞哗说】指谎言乱语。
【门到户说】到各家各户宣传解说。
【明人不说暗话】明：光明正大。光明正大的人说实在话，不转弯抹角。
【盲人说象】比喻看问题以偏概全。
【没有说的】指没有可以指责的缺点。或指不成问题，没有申说的必要。
【谬悠之说】谬悠：荒诞，无稽。荒唐、不合情理的言论。
【梦中说梦】原为佛家语，比喻虚幻无凭。后也比喻胡言乱语。
【懦词怪说】指荒诞无稽之谈。
【论长说短】议论别人的是非好坏。
【论今说古】从今到古无所不谈，无不评论。
【能说惯道】形容人口才好，很会讲话。
【能说会道】形容很会讲话。
【能说善道】道：说，讲。形容口齿伶俐，很会说话。
【能言快说】能说会道，言词敏捷爽利。同“能言快语”。
【流言流说】流流传，引申为没有根据的意见。没有根据的话。多指背后议论、诬蔑或挑拔的话。
【千言万说】犹千言万语。形容说得话很多。
【说白道黑】比喻对人对事任意评论。同“说白道绿”。
【说白道绿】比喻对人对事任意评论。
【说白道绿】犹言说长道短，信口雌黄。亦作“说白道黑”。
【说不过去】不合情理，无法交代。
【说曹操，曹操到】正说着曹操，曹操就到了。比喻正说着某人，某人就来了。
【说长道短】议论别人的好坏是非。
【说长话短】议论别人的好坏是非。同“说长道短”。
【说长论短】说长处，讲短处。形容议论别人的好坏是非。
【说长说短】议论别人的好坏是非。同“说长道短”。
【说到曹操，曹操就到】指谈论到某人，某人恰巧来了。
【说短道长】说长处，讲短处。形容议论别人的好坏是非。
【说东道西】说东家，讲西家。形容没有中心地随意说。
【说大话】夸口说话或言过其实地说话。
【说短论长】议论别人的好坏是非。
【说得轻巧】说起来很简单容易。
【说大人则藐之】大人：大人物。原指向大人物游说时，不能把他们的地位和权势放在眼里。后比喻敢于同权威名流争鸣辩论的精神。
【说地谈天】天上地下，无所不谈。形容话题广泛或巧于言辞。
【说东谈西】说这说那，随意谈论。
【说东忘西】说了这样忘了那样。形容记忆力差。
【说得行不得】只能说不能做。
【说到做到】言行一致，说过的话一定用行动实现。
【说风凉话】站在事件之外说讽刺性的话。
【说风说水】指撺掇怂勇。
【说古道今】从今到古无所不谈，无不评论。形容话题广泛。同“说古谈今”。
【生公说法】生公：晋末高僧竺道生，世称生公。竺道生解说佛法，能使顽石点头。比喻精通者亲自来讲解，必能透彻说理而使人感化。
【生公说法，顽石点头】shēnggōngshuōfǎ，wánshídiǎntóu
【说古谈今】从今到古无所不谈，无不评论。形容话题广泛。
【说黑道白】比喻对人对事任意评论。
【说黄道黑】比喻对人对事任意评论。
【说好说歹】①指百般劝说或请求。②褒贬，评论好坏。
【实话实说】用直捷了当的 讲出真实情况。
【说谎调皮】说假话并从中捣鬼。
【说好嫌歹】说这个好，嫌那个坏。泛指批评，褒贬。
【说今道古】从今到古无所不谈，无不评论。
仿照少年闰土一文运用外貌描写语言描写动态描写动作描写的描写 写一写你熟悉的一个人？
我的老师三十来岁，剪着齐耳短发，眼睛又大又亮，像两颗黑葡萄。高高的鼻子下面长着一张樱桃小口。
有一次，我上课迟到了几分钟，她严厉的问我原因，我把因为帮别人推车而迟到的实情给她讲一遍，她马上就笑着说:这次可以不追究了，但是不能有下一次。
我听了老师的话点了点头，走到自己的座位上。我的老师是一个既严肃又通情达理的人。
