拉马努金公式，有什么很牛逼的无理数？
圆周率 π≈3.1416......
圆周率（Pi）是圆的周长与直径的比值，一般用希腊字母π来表示，是一个在数学及物理学中普遍存在的数学常数。π也等于圆形之面积与半径平方之比，是精确计算圆周长、圆面积、球体积等几何形状的关键值。在分析学里，π可以严格地定义为满足sinx=0的最小正实数x。
欧拉数 e≈2.7183......
e，作为数学常数，是自然对数函数的底数。有时称它为欧拉数（Euler number），以瑞士数学家欧拉命名；也有个较鲜见的名字纳皮尔常数，以纪念苏格兰数学家约翰·纳皮尔 (John Napier)引进对数。它就像圆周率π和虚数单位i，e是数学中最重要的常数之一。
黄金比例 φ=0.618.......
把一条线段分割为两部分，较短部分与较长部分长度之比等于较长部分与整体长度之比，其比值是一个无理数，取其前三位数字的近似值是0.618。由于按此比例设计的造型十分美丽，因此称为黄金比例，也称为中外比。这是一个十分有趣的数字，我们以0.618来近似
根号2≈1.4142......
根号3≈1.7321.......
下面补充数学界里非常美的两个公式
1.欧拉公式
2.拉马努金公式
这个公式不仅像欧拉恒等式一样联系起了圆周率π和e，还将黄金分割数也包含在内。实在是美不胜收。
如果你对无理数很感兴趣的话，安利一个数学大神---印度数学天才 斯里尼瓦瑟·拉马努金
拉马努金公式的意义？
给人类留下很多思考的地方，指引数学科学的发展
如何科学培养理科思维？
如何科学培养理科思维？
这个问题我非常感兴趣！其实对于所有小学初中髙中学生及家长都应该有这样思考？越早意识到这样的问题，越有针对性的训练和培养的思维，对学生的成长及发展至关重要！
之一，我们要区分理科思维与文科思维我个人观点，理科思维就是逻辑思维，文科思维主要表现在记忆力，二者应该是此消彼长的一个关系。因为我们常常可以发现记忆力好的人往往逻辑思维不怎么好,而逻辑思维好的人往往记忆力却不怎么样,这叫各有所长。学文科,是有大量的事实和理论需要牢记的,所以要求记忆力要好！而学理科,只要你晓得个基本原理,万变不离其宗,随便出题,全靠逻辑。举个我个人的例子，我是理科生，平时说话表达自己观点时，总是之一第二第三这种表述方式，遇到事情经常要刨根问底，常问为什么？而我媳妇是文科生，平时说话做事很感性，用我儿子的话说就是就声控灯泡一会就亮，不知道下一秒可能就灭！理科思维左脑发达！
第二，知道了理科思维就是逻辑思维，就要刻意的 在平时学习和生活中培养理科习惯
个人认为理科思维是通过训练而培养出来的。高中物理化学数学足以让理科男思维定型，在生活中运用。题主想培养理科思维，推荐先认真思考自己的思维与理科逻辑思维差别有多大，再在学习中生活中严谨地推导思考，逐渐形成这种思维模式。另外可以看看侦探推理小说，这是典型的理科思维。
数理化这些理科科目为什么学起来难？因为概念、定理、知识点都是在某个理科模型基础上得出的抽象结论。不像文科的知识点可以在现实生活中找到参照，很直观，好理解。所以得慢慢建立理科思维，就跟学英语一样，想表达自己的想法，先在脑子里想母语怎么说，再翻译成英语，太曲折了，学不好英语的。如果学着用英语思维，就可以省略中间环节，想表达什么，直接在脑子里组织英语的表达方式，这样坚持下去，才有可能学好英语。可能有的学生一听“思维”俩字，觉得很玄乎，其实没那么难。理科的知识，如果按脑子里已有的思维方式，那就是理解一堆干巴巴的公式和很抽象的概念，不能真正的理解知识。理科思维建立不起来，刷多少题效果都不大。在平时学习中一定要注意习惯的养成！
1. 审题时，对关键信息动笔勾出来，不容易遗漏条件。老说学生粗心，粗心也不是天生的，其实是没养成好的习惯，把该拿的分都丢了。
2. 拿物理来说，在草纸上画受力分析图、运动轨迹图。画图的过程中，脑子就已经开始对题目进行拆解分析了，解题思路一点点清晰起来。不动笔打草稿，对着题目生想哪行啊？
3. 复习的时候，不是机械的重复记忆一遍就完事。力求在不看笔记的前提下，把重难点和知识点之间的联系，用思维导图重新画出来，这才是加深理解。上课听懂，只能保证把简单题做出来。大题、难题都需要去动手动脑逻辑思维分析的，这可不是靠智商。
第三，理科知识点的理解消化理科知识点怎么消化理解？抓住主要的知识点，搞清楚它们的内在联系，并且形成系统化。复习每个知识点的时候，重点放在概念的条件和结论，公式规律的运用上。概念抓“准”，公式定律抓“用”。
以下几点注意：
1.不能只看单个概念几个条件之间的联系，还得看到不同概念，条件有什么本质的区别；
2.结论相同的两个概念，不能理解为概念就相同；
3.概念的文字叙述，抓住“关键词”；
4.不能“先入为主”，看清运用的“前提条件”；
5.多“用”，在“用”的过程中，理解公式定律城里的条件和推论；
6.解题时多留意“一题多解”和“一题多变”。
总结一下，学习的过程是循序渐进的，如果初一是夯实基础，那初二就是在基础上面搭建楼层框架，初三是水电铺设。一个阶段的基础不牢固，直接影响下一个阶段的工期，也会最终影响整个工程的进度和最终效果。建立理科思维，培养理科的学习习惯，渗透在生活和学习的方方面面，希望越早越好。
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数学很厉害的人是什么样子的？
你努力能考到一百分。人家随便一考就是一百分，因为试卷只有一百分。试卷限制了人家的成绩。另外劝您看一看少年班这部电影，就知道数学比较厉害的人是什么样子。
首先，数学厉害的人通常分为的直觉性比较强。因为人家从开始就看到了结果，所谓的跨越度特别大。但是这个仅仅指智商，不包括情商。如果数学好的人情商再高的话，那么就是你见到的我们的领导人。也是你们单位的一些高智商高能力的人。
其次，数学比较好的人通常比较有钱。因为人家可以从事金融类职业，你想与金融打交道的人能没有钱吗？另外人家还经常休息得非常好。因为有钱，所以时间比较清闲。一些平常人看起来蝇头小利，在他们的眼中和手中，很快就汇集成了一条大河。
最后数学比较好的人的思维方式与我们不一样。当然，它与我们沟通的时候的思维更不一样，他们的思维方式造就了他们的行为与众不同。因为他们从头到尾的思维方式就和我们在课本上学的不一样。他们学习的进度也不是我们的进度。
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拉曼纽扬生平事迹？
拉马努金（泰米尔语，又译拉曼纽扬，1887年12月22日—1920年4月26日）是印度历史上最著名的数学家之一，被公认为一千年来印度最伟大的数学家。他被誉为“印度之子”，与诗人泰戈尔并驾齐驱，成为印度最受尊敬和爱戴的人物。
拉马努金出生于印度东南部泰米尔纳德的埃罗德。他5岁开始上学，便显示出异常的天资；12岁开始迷上数学，独自研究“怪异”难题；15岁时，朋友借给他英国数学家卡尔写的《纯粹数学与应用数学基本结果汇编》一书，该书包括代数、三角、微积分、解析几何和微分方程等列举了5000多个方程、定理和公式。
拉马努金依靠自学钻研，掌握了许多高深的数学公式，引发了后来的大量研究，化去他大约5年的时间，写下了几百页的数学“笔记”，他的天才开始显露。1913年，他将部分数学“笔记”发给英国三个剑桥的学术界人士贝克、霍布森、哈代，只有三一学院、35岁的院士哈代，认定拉马努金是一个难得的数学天才。
拉马努金在1914年进入剑桥大学。因为在数学上的卓越成就，拉马努金31岁时当选为英国皇家学会的外籍会员（亚洲之一人），剑桥大学三一学院的院士（印度之一人），走到了他的荣誉更高峰。
拉马努金独自取得的重大突破有：伽马函数、模形式、发散级数、超几何级数、质数理论等。他发现的好几个定理还得到了广泛的应用，包括粒子物理、统计力学、计算机科学、密码技术和空间技术等不同领域起着相当重要的作用。
不幸的是，拉马努金在30岁左右患上了肺结核病，因思乡心切，却由于一战爆发而无法回国，一度令他变得抑郁，甚至试图卧轨***。1919年4月，他终于回到了印度，一年后病逝于马德拉斯，年仅32岁。
拉马努金为现代数学留下了一份使人着魔的、深奥的数学遗产，他独立发现了3900多个数学公式和命题，后来许多数学家致力于对他的“笔记”遗著进行研究。直到1997年，他死后70多年，才总算完成了其中的一部分，并整理成5大卷出版。
